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从无手钢琴师刘伟看个体身心发展法令

更新时间:2019-01-15

1.个体身心发展的顺序性

(一)具体表现

(二)教学启发

著名钢琴师刘伟在十岁时因为一场爆炸失去了双手,从此当前十岁的刘伟只能用双脚取代双手来开始新的生涯,艰难并不打到刘伟,凭借着刚强的意志,当初的刘伟已经能用双脚完整代替双手连续奔跑在生活这条长路上并且成为一名有名的钢琴家。

在《听风者》这部电影中由梁朝伟饰演的何兵是个街头小混混,是一位盲人却领有超常的听觉特能,并以此为生计。

(一)详细表现

个体的发展是一个分阶段的持续进程,前后相邻的阶段是有规律的更替的,前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表示诞生心发展不同的总体特色及重要抵牾,面临着不同的发展任务。

人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的持续始终的发展过程。

2.个体身心发展的阶段性

(二)教养启示

人的身心发展的阶段性法则决定教导工作者必须根据不同年事阶段的特点分阶段进行,在教诲教养的恳求、内容跟方法的决定上,不能搞"一刀切",还要留心各阶段间的衔接跟过渡。

一.个体身体发展规律—常识详述

同学们在生活中断定遇见过很多类似这样的气象,比喻咱们不可能遇见两个完全一样的人正如世界上不会有两片完全相同的叶子一样,那么为什么在我们身上会存在这样的景象呢?这就波及到今天我们要一起来进行学习的个体身心发展的一般规律,此部分内容是老师应聘考试中的重难点内容,考情主要以客观题为主,其中以单选题为多个别考察例子反选题。同窗们要通过理解进行把持。接下来咱们就一起走进个体身心发展规律。

教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到 循序渐进。"拔苗助长"、"陵节而施"等等都是有违身心发展次序性规律的。

个体身心发展法令主要包括顺序性、阶段性、互补性、不平衡性、个别差异性。


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